时评
  • 米切尔现场学二人转接地气
  • 马拉松马博会招商全面启动
  • 哈马报名首日8小时破3万人
  • 今起92号汽油每升上涨1毛2
  • 道里南岗香坊部分区域停电
  • 呼兰招聘百名名中小学教师
  • 警方悬赏征集在逃疑犯线索
  • 融创东海湾全家理想的湾区
  • 辛识平:做好课堂“主餐”方能切实“减负”
    新华网2019-07-11 10:40

      新华社北京7月10日电 题:做好课堂“主餐”方能切实“减负”

      辛识平

      《中共中央 国务院关于深化教育教学改革全面提高义务教育质量的意见》近日全文发布,其中提出“强化课堂主阵地作用,切实提高课堂教学质量”。这一要求,抓住了课堂教学这个关键环节,为发展素质教育、减轻中小学生课业负担提供了治本之策。

      学校的课堂教学仿佛是学生成长的“主餐”。然而,在一些地方和学校,由于没有准确把握素质教育的科学内涵,导致课堂教学的主阵地作用被弱化。担心“主餐”吃不饱或吃不好,不少家长学生纷纷用“零食”充饥,于是课外培训日益火爆,就出现了“课上不学课下学”“课上吃不饱、课下来填鸭”“校内减负、校外增负”等怪圈。

      如此本末倒置,不仅会“倒了胃口”,更会影响孩子们的身心健康成长。这正说明,满足人们对高质量义务教育的需求,一刻也不能忽视课堂这个主阵地,需要牢牢牵住课堂教学质量这个“牛鼻子”。

      如何让教学主阵地回归课堂?首先要让课堂这道“主餐”色香味俱全,激发孩子们的“食欲”。《意见》提出,坚持教学相长,引导学生主动思考、积极提问、自主探究,重视情境教学。当“满堂灌”“填鸭式”教学变为启发式、互动式、探究式,学习过程就有了吸引力,孩子们的学习兴趣就能激发出来,从而学得更深更活,学习就更有效果。

      发挥课堂主阵地作用,意味着“主餐”必须有营养、有品质,“45分钟”的含金量要不断提升。《意见》要求,开齐开足开好国家规定课程,不得随意增减课时、改变难度、调整进度;严格按课程标准零起点教学,小学一年级设置过渡性活动课程,注重做好幼小衔接。这就意味着,无论德智体美劳,课堂教学质量都不能“打折扣”。素质教育办得好不好,首先就看课堂教学质量高不高。尽量把学习问题解决在课堂上,把主要功夫下在校园内,也是让学生真正“减负”的釜底抽薪之法。

      做好“主餐”,还需兼顾一般化和个性化需求。由于孩子们的学习基础和接受能力各不相同,同样的课堂教学内容,有的孩子“吃不下”,有的却又“不够吃”。不少家长也正是因为这个原因,把孩子送到课外培训机构开“小灶”。针对这一问题,《意见》提出,建立学有困难学生帮扶制度,为学有余力学生拓展学习空间,不断提高课后服务水平。让课堂“主餐”有因人而异的弹性空间,满足不同孩子的个性化需求,其实就是“因材施教”,给每个学生以适合自己的教育,为他们的茁壮成长打下坚实基础。

    稿源: 新华网)
    作者: )
    编辑: 卢丙武
     
    免责声明:凡本网注明“来源:XXX(非哈尔滨新闻网)”的作品,均转载自其它媒体,转载目的在于传递更多信息,并不代表本网赞同其观点和对其真实性负责。本网转载其他媒体之稿件,意在为公众提供免费服务。如稿件版权单位或个人不想在本网发布,可与本网联系,本网视情况可立即将其撤除。
  • 这一夏,听一曲文化与旅游的交响
  • 这个端午,我们为城市文明点赞!
  • 哈尔滨男子冰球队时隔3年重夺冠军
  • 2019哈市各小学学区招生范围公布
  • 中国最早解放的大城市重新焕发青春
  • 盘踞市场非法敛财 黑恶“市霸”一窝端
  • 2019“迷人哈夏”旅游文化时尚活动启幕
  • 最高会被判7年刑 考生千万别带作弊器材
  •  
  • 自我革命,习近平抓这个“重要风向标”
  • 李克强主持常务会 确定进一步稳外贸措施
  • 国办:适当加强省级政府承担交通运输公共服务能力
  • 两办发文:积极为促进经济高质量发展提供法律服务
  • 同筑和平共襄盛会 第七届世界军运会将在武汉开幕
  • 号令既出,重任如山 全面停止军队有偿服务纪实
  • 红军血战现场:为有牺牲多壮志 敢教日月换新天
  • 中美经贸高级别磋商双方牵头人通话

  • 版权所有:哈尔滨新闻网 Copyright 2011-2015 www.my399.com All Rights Reserved

    国新网许可证编号:2312006004 经营许可证编号:黑B2-20060663 黑ICP010010-2

    如有任何问题请联系我们 未经许可禁止转载 复制 Email:web@my399.com